This transcript has been generated automatically.
Hoy hablamos episodio 2251 noticias en español Bienvenido a Hablamos, el podcast para aprender español cada día.
Creo que ninguna rutina está completa si no incluyes al menos una hora a la semana de conversación español.
Todo juez que se precie tiene su ración de noticias, así que vamos a conocer las de hoy.
Empezaremos con una forma novedosa de valorar la educación, seguiremos con monos borrachos y terminaremos con la adquisición de un vídeo por parte de un museo.
¿El mejor centro escolar solo puede ser el que obtiene mejores notas o puede haber otros criterios igual de importantes?
Esta noticia parte de un informe llamado El impacto invisible de la educación, elaborado por la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla junto a la Fundación Educ Acción y la Universidad Autónoma de Madrid.
Su crear herramientas claras y fáciles de aplicar para que los centros educativos puedan valorar su calidad más allá de las notas de sus alumnos.
Porque es cierto que las notas son importantes, pero los padres también se preocupan por cosas como el bienestar del alumno y de su entorno, la capacidad del centro para actuar ante retos complejos o la cohesión social.
Lo que se ha hecho es adaptar al ámbito educativo los criterios ASG, que son los criterios ambientales, sociales y de gobernanza.
Es decir, unas normas que ya se utilizan en el mundo empresarial para medir si una empresa actúa de forma responsable.
De esta manera se pueden medir iniciativas, programas de reciclaje, proyectos de convivencia o actividades de voluntariado y ver cómo repercuten tanto en el centro como en los estudiantes.
Esto es importante porque normalmente cuando se mide la calidad de un centro no se tiene en cuenta estas actividades, sino solamente las notas.
Y está claro que este tipo de iniciativas también influyen en la calidad de la educación y tienen un impacto real en los estudiantes y en su futuro.
1 Un centro que tenga un programa de voluntariado entre sus estudiantes podrá medir su impacto y hay un detalle importante.
No se trata solo de medir si un centro tiene un programa de voluntariado, por ejemplo.
Cómo se decide ponerlo en marcha, cómo se plantea a los estudiantes, cómo se lleva a cabo.
Pues ha trabajado con encuestas realizadas en 16 centros educativos de toda España.
Además, para que el resultado fuera lo más completo posible, las encuestas se entregaron tanto a los profesores como a los alumnos y al equipo directivo.
Las grandes consecuencias vendrán cuando cada centro presente sus evaluaciones anuales y eso sirva para ver el impacto real de sus propuestas.
Unas personas responsables del informe lo explicaba así cuando un centro demuestra que está generando un impacto real, eso se convierte en algo muy valioso y puede motivar a las instituciones a apoyar a esos colegios para que sigan haciendo lo que funciona.
Estaremos todos de acuerdo en que una cosa es el colegio tuvo un gran impacto en todos nosotros y en cómo somos ahora.
Y desde luego, muchas de esas cosas que nos marcaron iban mucho más allá de las notas, ¿No crees, Oyente, vamos con la segunda noticia del día?
Tengo un amigo que cuando está viendo una serie, una película o está leyendo un libro y hay algo de la trama que no tiene sentido, siempre eso parece que lo ha escrito un mono borracho.
Pues bien, de monos borrachos es de lo que vamos a hablar en la segunda noticia de hoy.
Para que entendamos lo duro que fue este estudio, vamos a ponernos en la piel de nuestro protagonista, un investigador de la Universidad de California en Berkeley llamado Alexei Maro.
Este hombre pasó 11 días en agosto de 2025 en el parque Nacional de Kyivale, en Uganda.
Se levantaba antes del amanecer y esperaba pacientemente a que los chimpancés orinaran.
Porque con esas muestras de orina pretendía demostrar que los chimpancés consumen alcohol.
Pues mira, oyente, lo cierto es que sí, los chimpancés tenían alcohol en su cuerpo.
Pero no te imaginas a los chimpancés yendo a un bar de chimpancés a beber alcohol en una copa de cristal.
Pero no nos adelantemos y veamos cómo descubrió esto el bueno de Maro con esas muestras de orina, hizo un primer análisis muy básico, de esos que se pueden realizar de forma casera.
De las 20 muestras, 17 dieron positivo con 300 ng mililitro, una cifra que está por encima del umbral establecido, es decir, del límite máximo a partir del cual se considera que hay alcohol.
Después de este primer test, hizo otro un poco más exigente con parte de las muestras.
Para entender este número, es el mismo resultado que puedes dar tú pasadas 24 horas tras haber consumido una o dos copas.
Según un estudio anterior, las frutas maduras presentan una concentración media de etanol del 0,31%.
Así que, teniendo en cuenta que los chimpancés comen Al día unos 4,5 kilos de fruta, así se llega a la cantidad de alcohol que presentaban los animales.
Esto, que parece una tontería, viene a confirmar una teoría que propuso Robert Dudley, también de la Universidad de California en Berkeley.
Lo voy a simplificar mucho, pero en ella planteaba que la tendencia al consumo de alcohol de los humanos es algo que nos viene de nuestros antepasados.
En esa época, los ancestros de los grandes simios y de los humanos desarrollaron una capacidad especial para digerir el alcohol gracias a una enzima llamada ADH.
Porque las frutas que caían al suelo y se echaban a perder fermentaban y contenían alcohol.
Y esas frutas fermentadas eran clave para la supervivencia por su alto contenido calórico.
Es decir, los que mejor toleraban el alcohol podían aprovechar esa fuente de energía.
Según Dudley, el etanol, al ser una sustancia que se dispersa fácilmente por el aire, servía como una especie de GPS para que nuestros ancestros encontraran esas frutas.
Pues que demuestra que los chimpancés también tienen esa enzima y también consumen alcohol de forma natural.
Esto refuerza la idea de que humanos y chimpancés compartimos un ancestro común del que nos separamos hace entre 5 y 7 millones de años, y que esa relación con el alcohol es algo muy, muy antiguo.
Ahora mismo mi mono interior me está diciendo que me beba una cerveza para celebrar este descubrimiento.
Una de las cosas que más me fascina es ser consciente de que hay cosas que van a pasar a la historia y nosotros las estamos viviendo.
Y muchas veces no somos conscientes de del impacto que esas cosas están teniendo o van a tener.
Si vas a YouTube y buscas un vídeo llamado Me at the Zoo, que en español sería Yo en el zoo, estarás viendo una parte de la historia de nuestro tiempo.
En este vídeo se ve a un joven delante de unos elefantes en un zoo diciendo lo guays que son las trompetas de los elefantes.
Ese vídeo dura menos de 20 segundos, tiene cientos de millones de visitas y fue publicado el 23 de abril de 2005.
Es historia porque el joven que sale en el vídeo es Jod Karim, cofundador de YouTube, y ese vídeo fue el inicio de la plataforma.
La noticia está en que este vídeo lo ha incorporado el Victorian Albert Museum de Londres a su colección como muestra de que es uno de los productos culturales más influyentes de nuestra época.
Y lo cierto es que el museo ha hecho algo muy interesante para recalcar su impacto.
Ha realizado toda una labor de reconstrucción para mostrar cómo se veía la interfaz de YouTube en el año 2006, que es la fecha más antigua registrada en línea.
Este trabajo, que dicho así parece sencillo, lo ha realizado el equipo de conservación digital del museo durante 18 meses con la colaboración de la propia plataforma.
Este vídeo se puede ver junto a otras 250 piezas que hablan del mundo de la tecnología y el diseño.
La exposición invita al visitante a reflexionar sobre cómo el diseño de los últimos siglos nos ha influido a nosotros y al mundo, pero también sobre cómo el diseño refleja nuestra forma de ser, tanto como individuos, como sociedad, cómo vivimos, cómo consumimos, cómo nos relacionamos o incluso cómo trabajamos.
Por eso, junto al vídeo protagonista hay objetos como el primer iPhone de Apple o unas Adidas hechas con redes de pesca ilegales.
Antes de acabar, recuerda que puedes utilizar este podcast en tu rutina de aprendizaje usando las transcripciones, explicaciones y ejercicios que ofrecemos en nuestra web y escuchando el catálogo completo con más de 2.000 episodios.