Hoy hablamos.
Aujourd'hui, nous parlons.
Episodio 2.362 resultados del informe PISA 2025 Bienvenido.
Épisode 2.362 résultats du rapport PISA 2025 Bienvenue.
Hoy hablamos, el podcast para aprender español cada día.
Aujourd'hui nous parlons, le podcast pour apprendre l'espagnol chaque jour.
Si escuchas este podcast cada día, tu español estará mejorando.
Si tu écoutes ce podcast chaque jour, ton espagnol s'améliorera.
Eso está claro.
C'est clair.
Pero si quieres ir más rápido, hazte suscriptor premium.
Mais si tu veux aller plus vite, abonne-toi en premium.
Tendrás acceso a más de 2.000 episodios con transcripción, vocabulario y ejercicios, además de un episodio Premium extra cada viernes.
Vous aurez accès à plus de 2 000 épisodes avec transcription, vocabulaire et exercices, ainsi qu'à un épisode Premium supplémentaire chaque vendredi.
Todo esto lo tienes en Hola, oyente, ¿Qué tal?
Tout cela tu l'as dans Bonjour, auditeur, comment ça va ?
Alguien dijo alguna Un niño que lee será un adulto que piensa.
Quelqu'un a dit un jour : un enfant qui lit sera un adulte qui pense.
Y de algo relacionado con esto es de lo que vamos a hablar en el episodio de hoy.
Et c'est de quelque chose lié à cela dont nous allons parler dans l'épisode d'aujourd'hui.
Hoy hablamos de los resultados del Informe PISA.
Aujourd'hui, nous parlons des résultats du rapport PISA.
Hay cosas que, para entenderlas, necesitamos que pasen algunos años.
Il y a des choses que, pour les comprendre, nous avons besoin que quelques années passent.
Cosas que nos pasaban cuando éramos niños o adolescentes y que no entendemos ni valoramos hasta que somos adultos.
Choses qui nous arrivaient quand nous étions enfants ou adolescents et que nous ne comprenons ni n'apprécions jusqu'à ce que nous soyons adultes.
No sé si te pasa a ti, oyente, pero a mí me pasa cuando echo la vista atrás y pienso en cómo me tomaba yo la escuela en algunos momentos.
Je ne sais pas si cela t'arrive à toi aussi, auditeur, mais cela m'arrive quand je regarde en arrière et que je pense à la façon dont je prenais l'école à certains moments.
Supongo que a todos nos pasa.
Je suppose que cela arrive à tout le monde.
Pero hoy en día a veces pienso en aquella época y me ¿Por qué no estudié más?
Mais aujourd'hui, parfois je pense à cette époque et me demande : pourquoi n'ai-je pas plus étudié ?
¿Por qué no presté más atención?
Pourquoi n'ai-je pas fait plus attention ?
¿Por qué NO fui capaz de valorar lo importante que era lo que me estaban enseñando?
Pourquoi n'ai-je pas été capable de valoriser l'importance de ce qu'on m'enseignait ?
Vamos, que de adulto me doy cuenta de una cuando estamos estudiando, todo nos parece aburrido porque queremos estar jugando o haciendo otras cosas.
En fait, en tant qu'adulte, je me rends compte que lorsque nous étudions, tout nous semble ennuyeux parce que nous préférerions jouer ou faire autre chose.
Y somos incapaces de ver que esa educación, como dijo Nelson Mandela, es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Et nous sommes incapables de voir que cette éducation, comme l'a dit Nelson Mandela, est l'arme la plus puissante que tu peux utiliser pour changer le monde.
Por eso, no solo tenemos que valorarla, sino que tenemos que cuidarla para que todo el mundo tenga acceso a una educación de calidad.
C'est pourquoi nous devons non seulement la valoriser, mais aussi en prendre soin afin que tout le monde ait accès à une éducation de qualité.
Pues bien, de cómo está la educación en España es de lo que vamos a hablar hoy.
Bien, de cómo está la educación en España es de lo que vamos a hablar hoy.
En concreto, vamos a hablar de los resultados del Informe PISA en su edición de 2025, que se han publicado hace muy pocos días.
En particulier, nous allons parler des résultats du rapport PISA dans son édition de 2025, qui ont été publiés il y a très peu de jours.
Pero antes de ver los resultados, y para que todos sepamos de qué estamos hablando, vamos a responder a una ¿Qué es el Informe PISA?
Mais avant de voir les résultats, et pour que nous sachions tous de quoi il s'agit, répondons à une question : Qu'est-ce que le rapport PISA ?
Este nombre viene de las siglas en inglés de Program for International Student Assessment, que traducido sería Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes.
Ce nom vient des sigles en anglais de Program for International Student Assessment, qui se traduirait par Programme pour l'Évaluation Internationale des Étudiants.
Se trata de un estudio que lleva a cabo la OCDE, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, y que mide el rendimiento de estudiantes de 15 y 16 años de 90 países en tres matemáticas, ciencias y lectura.
Il s'agit d'une étude menée par l'OCDE, l'Organisation de coopération et de développement économiques, qui mesure les performances des élèves de 15 et 16 ans dans 90 pays en mathématiques, sciences et lecture.
Hasta ahora se hacía cada tres años y a partir de esta edición pasará a hacerse cada cuatro.
Jusqu'à présent, cela se faisait tous les trois ans et à partir de cette édition, cela se fera tous les quatre ans.
Y a diferencia de otros estudios, no pretende medir cuánto saben los alumnos de memoria, sino su capacidad para aplicar los conocimientos y las habilidades en la vida cotidiana.
Contrairement à d'autres études, il ne cherche pas à mesurer combien les élèves savent par cœur, mais leur capacité à appliquer les connaissances et les compétences dans la vie quotidienne.
Para ello se observa si los alumnos son capaces de resolver problemas complejos, pensar de manera crítica y comunicarse de manera efectiva.
Pour cela, on observe si les élèves sont capables de résoudre des problèmes complexes, de penser de manière critique et de communiquer efficacement.
Dicho esto, veamos cómo ha sido este resultado para España.
Cela dit, voyons quel a été ce résultat pour l'Espagne.
Vamos a analizarlo en detalle más adelante, pero como titular te diré que este informe se hace desde el año 2000 y que en esta ocasión España ha obtenido los peores resultados de su historia.
Nous allons l'analyser en détail plus tard, mais en titre je vous dirai que ce rapport est établi depuis l'année 2000 et que, cette fois-ci, l'Espagne a obtenu les pires résultats de son histoire.
En el informe en general han participado 760 mil estudiantes de 90 países, de los cuales 38 son miembros de la OCDE y 52 son países asociados.
Dans le rapport, un total de 760 000 étudiants de 90 pays ont participé, dont 38 sont membres de l'OCDE et 52 sont des pays associés.
En el caso concreto de España han participado casi 30 mil estudiantes de 956 centros educativos de todas las comunidades autónomas.
Dans le cas spécifique de l’Espagne, près de 30 000 étudiants provenant de 956 établissements scolaires de toutes les communautés autonomes ont participé.
Para que entendamos bien este informe, te cuento que funciona con un sistema de puntos y se calcula que 20 puntos equivalen más o menos a un curso escolar.
Pour bien comprendre ce rapport, je te raconte qu'il fonctionne avec un système de points et qu'on estime que 20 points correspondent à peu près à une année scolaire.
Con esto en mente, si te digo que España, desde el último informe 2022, perdido 23 puntos en compresión lectora, 16 en matemáticas y 8 en ciencias.
Avec cela en tête, si je te dis que l'Espagne, depuis le dernier rapport de 2022, a perdu 23 points en compréhension de lecture, 16 en mathématiques et 8 en sciences.
Imagínate el descalabro que eso supone.
Imaginez le désastre que cela représente.
La media de los países de la OCDE es de 461 puntos en lectura, 463 en matemáticas y 482 en ciencias.
La moyenne des pays de l'OCDE est de 461 points en lecture, 463 en mathématiques et 482 en sciences.
España se queda en 451 en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias.
L'Espagne obtient 451 en lecture, 457 en mathématiques et 477 en sciences.
Es decir, por debajo de la media en las tres.
C'est-à-dire, en dessous de la moyenne dans les trois.
Y esto no va de sacar mejores o peores notas.
Et il ne s'agit pas d'obtenir de meilleures ou de moins bonnes notes.
Lo que este informe pone en tela de juicio es si los jóvenes españoles son capaces de tener un pensamiento crítico.
Ce que ce rapport remet en question, c'est si les jeunes Espagnols sont capables d'avoir une pensée critique.
Ese es el problema real que se está poniendo encima de la mesa.
C'est le vrai problème qui est mis sur la table.
Empecemos con las ciencias, que es donde España presenta la menor caída.
Commençons par les sciences, qui est là où l'Espagne présente la moindre baisse.
Está 5 puntos por debajo de la media de la OCDE y cuatro por debajo de la media de la Unión Europea.
Il est inférieur de 5 points à la moyenne de l'OCDE et de quatre points à la moyenne de l'Union européenne.
De hecho, la propia OCDE dice que en ciencias la bajada respecto a 2022 no es estadísticamente significativa.
En fait, l'OCDE elle-même affirme qu'en sciences, la baisse par rapport à 2022 n'est pas statistiquement significative.
Otra comparativa que se está haciendo mucho es con los resultados de hace 10 años, es decir, de 2015.
Une autre comparaison qui se fait beaucoup est avec les résultats d’il y a 10 ans, c’est-à-dire ceux de 2015.
Y ahí España ha caído 16 puntos en ciencias.
Et là, l'Espagne a perdu 16 points en sciences.
¿Y qué nivel tienen los alumnos españoles?
Et quel niveau ont les élèves espagnols ?
Pues aquí hay un Dato curioso, el 76% alcanza al menos el nivel básico, lo que está por encima de la media.
Voici un fait intéressant : 76 % atteignent au moins le niveau de base, ce qui est au-dessus de la moyenne.
El problema está arriba.
Le problème est en haut.
Tan solo un 4% llega a los niveles de excelencia, frente al 7% de media de la OCDE.
Seulement 4 % atteignent les niveaux d'excellence, contre une moyenne de 7 % dans l'OCDE.
Es decir, en España hay pocos estudiantes malos, pero también muy pocos estudiantes brillantes.
C'est-à-dire, en Espagne il y a peu d'élèves mauvais, mais aussi très peu d'élèves brillants.
¿Y quiénes son los mejores en ciencias dentro de la OCDE?
Et qui sont les meilleurs en sciences au sein de l'OCDE ?
Japón y Estonia.
Japon et Estonie.
Y si miramos el ranking mundial, en cabeza están China y Singapur.
Et si nous regardons le classement mondial, en tête se trouvent la Chine et Singapour.
Pasamos a las matemáticas, donde nos encontramos 6 puntos por debajo tanto la media de la OCDE como de la Unión Europea.
Passons aux mathématiques, où nous nous situons 6 points en dessous de la moyenne de l'OCDE ainsi que de celle de l'Union européenne.
Si comparamos con los resultados de hace 10 años, la caída en matemáticas ha sido de casi 30 puntos.
Si nous comparons avec les résultats d'il y a 10 ans, la baisse en mathématiques a été de près de 30 points.
Eso sí, hay que decir que la caída media de los países de la OCDE en ese mismo periodo ha sido de 22 puntos.
Cela dit, il faut préciser que la baisse moyenne des pays de l'OCDE durant cette même période a été de 22 points.
Así que no es un problema exclusivamente español.
Donc, ce n'est pas un problème exclusivement espagnol.
Fíjate que, según este informe, un tercio de los alumnos españoles no alcanza el nivel 2 de PISA en esta materia.
Regarde, selon ce rapport, un tiers des élèves espagnols n'atteint pas le niveau 2 de PISA dans cette matière.
¿Qué significa esto?
Qu'est-ce que cela signifie ?
Que no tienen las competencias mínimas para interpretar y reconocer sin instrucciones directas, cómo puede representarse matemáticamente una situación sencilla.
Qu'ils ne possèdent pas les compétences minimales pour interpréter et reconnaître, sans instructions directes, comment une situation simple peut être représentée mathématiquement.
Por comparar la distancia total de dos rutas alternativas o convertir precios a otra moneda.
Pour comparer la distance totale de deux itinéraires alternatifs ou convertir des prix dans une autre monnaie.
¿Y cuáles son los mejores en matemáticas?
Et quels sont les meilleurs en mathématiques ?
De nuevo China y Singapur.
Encore une fois la Chine et Singapour.
Nos centramos ahora en la comprensión lectora, que es donde la caída ha sido más acusada desde el año 2015.
Nous nous concentrons maintenant sur la compréhension en lecture, qui est là où la chute a été la plus marquée depuis l'année 2015.
Hemos perdido 45 puntos.
Nous avons perdu 45 points.
Y es que el informe en esta materia es desgarrador.
Et en effet, le rapport dans ce domaine est déchirant.
Dice que el 68% de los alumnos llega al nivel 2, es decir, que son capaces de identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información a partir de criterios explícitos y reflexionar sobre la finalidad y la forma de los textos cuando se les indica expresamente que lo hagan.
Il est dit que 68 % des élèves atteignent le niveau 2, c’est-à-dire qu’ils sont capables d’identifier l’idée principale d’un texte de longueur moyenne, de localiser des informations à partir de critères explicites et de réfléchir sur la finalité et la forme des textes lorsqu’on leur demande expressément de le faire.
Dicho al revés, uno de cada tres alumnos no llega a ese nivel básico.
Dit à l'envers, un élève sur trois n'atteint pas ce niveau de base.
Pero lo preocupante de verdad es que tan solo un 2% alcanza los niveles más altos, el 5 y el 6, donde son capaces de comprender textos extensos, abordar conceptos abstractos o contraintuitivos y establecer diferencias entre hechos y opiniones.
Mais ce qui est vraiment préoccupant, c'est que seulement 2 % atteignent les niveaux les plus élevés, les niveaux 5 et 6, où ils sont capables de comprendre des textes longs, d'aborder des concepts abstraits ou contre-intuitifs et d'établir des différences entre faits et opinions.
En la OCDE esa cifra es del 6%, el triple.
Dans l'OCDE, ce chiffre est de 6 %, soit le triple.
Esto implica que solo un 2% de los alumnos españoles es capaz de leer un texto complejo y extenso.
Cela implique que seulement 2 % des élèves espagnols sont capables de lire un texte complexe et long.
A la mayoría le cuesta leer un texto de más de 400 palabras.
Most people find it difficult to read a text longer than 400 words.
¿Y cuáles son los primeros países de la lista?
Et quels sont les premiers pays de la liste ?
Singapur y China.
Singapour et Chine.
Antes de ver las razones que hay detrás de estos malos resultados, déjame que te cuente que no todo es malo en los estudiantes españoles, porque según este informe, España es uno de los países con menor exposición al acoso escolar.
Avant d'examiner les raisons de ces mauvais résultats, laisse-moi te dire que tout n'est pas négatif chez les étudiants espagnols, car selon ce rapport, l'Espagne est l'un des pays où l'exposition au harcèlement scolaire est la plus faible.
Un 14 de los alumnos dice haber sufrido acoso varias veces al mes, frente al 20% de media de la OCDE.
Un 14 % des élèves déclarent avoir été harcelés plusieurs fois par mois, contre une moyenne de 20 % dans l'OCDE.
Además, en cosas como la perseverancia, la curiosidad o el sentido de pertenencia a su centro educativo, los alumnos españoles están por encima de la media.
De plus, en ce qui concerne des aspects tels que la persévérance, la curiosité ou le sentiment d'appartenance à leur établissement scolaire, les élèves espagnols sont au-dessus de la moyenne.
Otro punto positivo es la equidad.
Un autre point positif est l'équité.
En España, la diferencia de resultados entre los alumnos de familias con más recursos y los de familias con menos recursos es más pequeña que la media de la OCDE, y esto con un 20,3% de alumnos de origen migrante, por encima del 16,7% de los países del entorno.
En Espagne, l'écart de résultats entre les élèves issus de familles plus aisées et ceux issus de familles moins favorisées est plus faible que la moyenne de l'OCDE, malgré une proportion de 20,3 % d'élèves d'origine migrante, supérieure à la moyenne de 16,7 % des pays voisins.
¿Qué hay detrás de estos malos resultados?
Qu'est-ce qui se cache derrière ces mauvais résultats ?
La hipótesis principal que maneja la OCDE y es el uso de las pantallas, aunque el propio informe reconoce que no se puede afirmar con total certeza.
L'hypothèse principale avancée par l'OCDE est l'utilisation des écrans, bien que le rapport lui-même reconnaisse qu'on ne peut pas l'affirmer avec une certitude absolue.
El analista del OCDE que coordina el estudio explicó que la caída empezó alrededor de 2015, que es cuando los teléfonos móviles pasaron de ser algo que tenía una minoría a un uso masivo.
L'analyste de l'OCDE qui coordonne l'étude a expliqué que la baisse a commencé vers 2015, lorsque les téléphones mobiles sont passés d'un usage minoritaire à un usage massif.
Y la caída se da sobre todo en la lectura, lo cual es muy significativo porque, como dice este mismo analista, la lectura es la puerta de entrada al resto de materias.
Et la baisse se produit surtout en lecture, ce qui est très significatif car, comme le dit ce même analyste, la lecture est la porte d'entrée vers les autres matières.
Los alumnos no son capaces de comprender textos largos y hacen una lectura apresurada.
Les élèves ne sont pas capables de comprendre des textes longs et lisent de manière hâtive.
Y esto es un desafío global, no solo español.
Et c'est un défi mondial, pas seulement espagnol.
Los problemas empiezan cuando el texto tiene más de 400 palabras, que es más o menos lo que cabe en una pantalla.
Les problèmes commencent lorsque le texte contient plus de 400 mots, ce qui correspond à peu près à ce qui tient sur un écran.
En cuanto al uso de la inteligencia artificial, que se ha analizado por primera vez en este informe, los resultados dicen que en España el 54% de los estudiantes reconoce que utiliza la inteligencia artificial para ayudarles a aprender al menos una vez a la semana.
En ce qui concerne l'utilisation de l'intelligence artificielle, qui a été analysée pour la première fois dans ce rapport, les résultats indiquent qu'en Espagne, 54 % des étudiants reconnaissent utiliser l'intelligence artificielle pour les aider à apprendre au moins une fois par semaine.
En la OCDE es el 46%, un 42% la usa a menudo para hacer una primera investigación sobre un tema nuevo, un 40 para resumir un texto que tenía que leer y un 33 para redactar trabajos escritos.
Dans l'OCDE, c'est 46 %, 42 % l'utilisent souvent pour faire une première recherche sur un nouveau sujet, 40 % pour résumer un texte qu'ils devaient lire et 33 % pour rédiger des travaux écrits.
Tan solo un 8 de los estudiantes declara no utilizar nunca o casi nunca la IA para ninguna de estas tareas.
Seulement 8 % des étudiants déclarent ne jamais ou presque jamais utiliser l'IA pour aucune de ces tâches.
Y los alumnos que no usan la inteligencia artificial para sus tareas obtienen en general mejores resultados que los que sí las usan.
Et les élèves qui n'utilisent pas l'intelligence artificielle pour leurs devoirs obtiennent en général de meilleurs résultats que ceux qui l'utilisent.
Ojo, esto no significa necesariamente que la inteligencia artificial sea la causa, pero da que pensar.
Attention, cela ne signifie pas nécessairement que l'intelligence artificielle en soit la cause, mais cela fait réfléchir.
Una vez visto y analizado el informe, lo que nos debería preocupar como país es qué se va a hacer para revertir esta situación.
Une fois le rapport examiné et analysé, ce qui devrait nous préoccuper en tant que pays, c'est ce qui sera fait pour renverser cette situation.
Porque en un mundo como el actual, con tanta información y tantos bulos, tener niños y niñas sin capacidad de leer un texto largo o de pensar de manera crítica es un problema serio.
Parce que dans un monde comme celui d'aujourd'hui, avec autant d'informations et de fausses nouvelles, avoir des garçons et des filles incapables de lire un texte long ou de penser de manière critique est un problème sérieux.
Leer bien es lo que nos permite analizar el mundo, detectar mentiras, formarnos una opinión propia y tomar decisiones coherentes.
Bien lire est ce qui nous permet d'analyser le monde, de détecter les mensonges, de nous forger une opinion propre et de prendre des décisions cohérentes.
Eso es lo que nos debe preocupar.
C'est ce qui doit nous inquiéter.
Pero también hay algo de esperanza en los datos.
Mais il y a aussi un peu d'espoir dans les données.
Los chavales españoles son curiosos y perseverantes, y eso nos da esperanza en el futuro.
Les jeunes Espagnols sont curieux et persévérants, et cela nous donne de l'espoir pour l'avenir.
Hasta aquí el episodio de hoy.
C'est tout pour l'épisode d'aujourd'hui.
Y ya sabes, si te gusta este podcast y el trabajo diario que hacemos, tu colaboración sería de gran ayuda.
Et tu sais, si tu aimes ce podcast et le travail quotidien que nous faisons, ta collaboration serait d'une grande aide.
Para colaborar, puedes hacerte suscriptor premium.
Pour collaborer, vous pouvez devenir abonné premium.
Los suscriptores premium pueden escuchar el catálogo completo del podcast con todos los episodios publicados desde 2017.
Les abonnés premium peuvent écouter le catalogue complet du podcast avec tous les épisodes publiés depuis 2017.
También pueden leer la transcripción, ver explicaciones y hacer ejercicios en cada episodio.
Ils peuvent également lire la transcription, voir des explications et faire des exercices à chaque épisode.
Hazte suscriptor premium en Muchas gracias por escucharnos.
Abonnez-vous en version premium sur Muchas gracias por escucharnos.
Nos vemos en episodio de mañana.
À demain dans l'épisode.
Pasa un buen día.
Passe une bonne journée.
Hasta mañana.
À demain.